2022年，福州又立下百億茶產業目標——到2025年，擴種茉莉花1.6萬畝，提高百畝以上基地連片率，力爭培育10家以上產值過億的龍頭企業，實現品牌價值再次躍升，統籌做好茶文化、茶產業、茶科技這篇大文章，這彰顯出了福州發展茉莉花茶的決心和雄心。

[1]教育內卷化主要表現為：教育總量和規模擴張，而教育質量停滯。三、後雙減時代防止義務教育內卷化的可行策略基於上述討論，可以從以下四個層麵對後雙減時代防止義務教育加劇內卷化進行係統謀劃。

2020年10月13日，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），明確指出，有什麽樣的評價指揮棒，就有什麽樣的辦學導向。非學科類補習可能會成為內卷的新風口。雙減政策頒布後，家長焦慮依舊，但內容從補課焦慮轉變成了不補課焦慮：不補課之後看似重回起跑線，但家長、孩子們真正的個性化、針對性的補習需求也在一定程度上變得難以被滿足，譬如學優生培優的需求，學困生補差的需求，中間生的拔高需求等。

二是提高教師評價能力，減少對分數的依賴。與此同時，校外培訓機構麵臨嚴峻的轉型困境，為求得生存采取不同手段。

積極探索互聯網+教學模式，促進優質教學資源共享，進一步實現教育資源的合理分配，促進教育公平。

後雙減時代，義務教育內卷化現象應該得到明顯控製，義務教育發展更加公平、更加均衡。楊福家認為，中國高等教育有待解決的一個重要問題，就是要對不同類型的高校，形成不同的評價體係。

此外，社會上對職業教育還有偏見，認為隻有能力差、不好管教的人才上職業院校。但當時我年輕氣盛，爭的不僅僅我自己的教授身份，我還認為當時的職稱聘任製度非常不合理。

教授最根本的任務就是把教學搞好，在這個基礎上再進行科學研究。不斷改革探索，希望給中國教育帶來更多的探索據曾經在楊福家身邊工作了20年的助理陳宏回憶，楊福家一直在做中外教育的比較，從精英的培養到民辦大學的校長，再把諾丁漢引進中國教學，幾種不同的機製和教學方式，清晰地了解期間的界限，希望能夠給中國的教育帶來更多的探索。